米勒、佩格林、林、史密斯在毕业典礼上被授予年度教师奖

在周日的毕业典礼上，四位教员——89届的布里格塔·米勒、彼得·佩格林、南希·林和Jesús格雷戈里奥·史密斯——被授予年度教学奖，这是劳伦斯学院授予的最高荣誉之一。

• 米勒是一名音乐副教授，自1996年以来一直在劳伦斯学院任教，他获得了2022年的卓越教学奖。
• Peregrine是人类学教授，自1995年以来一直是该学院的一员，她是杰出奖学金的获得者。
• 林，艺术史助理教授，于2016年加入劳伦斯大学，是早期职业教师优秀教学奖的两位获奖者之一。
• 史密斯是种族研究助理教授，于2017年加入劳伦斯大学，也是早期职业教师优秀教学奖的获得者。

布丽格塔·米勒：杰出教学奖

教务长兼院长凯瑟琳·冈瑟·柯达特赞扬了米勒在音乐教育和民族研究教学方面的贡献。

柯达在宣读颁奖词时说：“你们体现了劳伦斯大学作为一个独特重视艺术、文科、多样性和包容性的地方的承诺。” “你也体现了学校对卓越教学的核心承诺，为渴望挑战自我、让世界变得更美好的学生提供同情和耐心的指导。”

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米勒是劳伦斯的校友，也是斯托克布里奇-蒙西（莫希干）民族的成员，也是威斯康辛州梅诺米尼民族的后裔，自2008年成立以来，他一直活跃于LUNA（劳伦斯大学印第安人）的指导老师，并担任Posse导师。

柯达说：“学生的课程评估生动地证明了你的善良、热情和对培养社区成功和成就的奉献。”

She shared this quote from a student in Miller’s 当代印第安妇女 class: “Every course should be like this at Lawrence: focused on building relationships and trust with each other as peers, and focus[ed] on intentional discussions and work.”

彼得游隼：杰出奖学金

柯达称赞佩格林近三十年来在发表文章、编辑文集、编写和编辑教科书方面的学术成就，并获得了大量资助，帮助资助了广泛的重要研究。

“作为一名对跨文化研究、人类学理论和博物馆研究感兴趣的考古学家，你在你的领域做出了重大的研究贡献，我今天很高兴地承认，”柯达说。

佩格林的工作为“理解文化进化和适应做出了重大贡献，帮助我们了解过去的经验教训如何影响未来的行动”。

这是Peregrine第二次获得卓越奖学金。 第一次是在2012年，在他当选为美国科学促进会（American Academy for The Advancement of Science）院士后不久。

科达说：“从那以后，你取得了许多成就，其中包括成为圣菲研究所的外部教员，作为约翰·邓普顿基金会资助的一个最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索文化进化过程的项目的合作者。” “你收集的关于城市演变的数据让我受邀参加了一个由美国国家科学基金会资助的项目，该项目旨在最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索非工业社会对气候变化的社会适应能力。 这项工作的一个重要见解是，政治参与作为社会复原力的一个方面非常重要。”

林南希：早期职业教师优秀教学奖

林在2016年从芝加哥大学获得艺术史博士学位后不久加入劳伦斯学院。 她带来了20世纪初日本和韩国艺术的专业知识。

科达说：“您为学院引入了新的研究课题，让许多学生——包括您的不少教员同事——第一次持续地接触到东亚艺术的辉煌历史和传统。”

林教授帮助改变了一些核心艺术史课程和高级研讨会。 但除此之外，柯达说，林以有意义的方式与学生和同事交流的能力产生了立竿见影的影响。

柯达特说：“学生和同事们一次又一次地称赞你的善良、周到的耐心，以及在同情和严谨之间取得平衡的不可思议的能力，这些都有助于学生取得最好的成绩。”

一名学生称赞林教授推动学生批判性和创造性思考的能力：“通过林教授的课程，我不仅作为一名艺术史学家，而且作为一名文科学生，我的信心也在增强。”

Jesús格雷格里奥·史密斯：早期职业教师优秀教学奖

史密斯在获得德克萨斯农工大学社会学博士学位后，于2017年加入劳伦斯学院。 他帮助开设了民族研究专业，并在过去五年中成为该项目发展的重要组成部分。

“当你作为唯一的终身教职员工来到劳伦斯大学的种族研究项目时，它是一个小而强大的专职教师队伍，”柯达说。 他们下定决心要建立一个项目，在当时的一系列课程中，只提供一个辅修课程，而在任何意义上，这门课程都将成为主要课程。 这个梦想正在实现，这在很大程度上要感谢你们的杰出贡献。”

柯达说，同事们都称赞史密斯做事的方式。为持续的批判性探究和学术调查创造了空间”，包括组织全校范围的活动，发起“困难但必要的对话，帮助创造诚实、联系和社区的条件”。

柯达说，史密斯对学生的承诺体现在学生对他的教学和指导的反应上。

一名接受调查的学生这样评价史密斯：他从不接受问题的简单答案，并促使我们赢博体育人对论文的主题进行更深入、更复杂的思考，但他也总是在我们身边鼓励和支持我们。”