美国劳伦斯大学28名学生在人文社会科学领域的研究成果得到了突出的展示。 每位演讲者都是由一名教师提名的，他们认为自己的工作代表了本年度最好的本科生研究。
为了纪念前学院院长Richard A. Harrison，这个年度研讨会专门研究人文和社会科学——文科的关键部分。
根据组织今年研讨会的宗教研究助理教授Connie Kassor的说法，展示软学术领域的研究可能很困难，因为这类研究很少适合海报展示。 大三学生乔纳森·霍根（Jonathan Hogan）出席了东德电影《屋顶上的鸽子》（Dove on the Roof），他赞赏哈里森研讨会为人文学科学生提供的平台，让他们展示自己工作的相关性。
“这看起来很晦涩，东德电影，谁在乎呢，对吧？”但当你真正开始了解它以及压迫结构如何发挥作用时，有机会在更广泛的背景下讨论这个问题真的很好，因为它应该得到重视，”霍根说。
在主厅开始演讲之前，教师Peter Blitstein和Connie Kassor在Youngchild中庭向哈里森研讨会的参与者讲话。 （图片来源：Liz Boutelle）
虽然学生演讲者是由教师挑选的，但该活动是向公众开放的，从而为学生提供了一个难得的机会，既是教育者，也是被教育者，往往是同时。 除了回顾和强调自己的工作和兴趣之外，学生们还可以旁听其他的演讲来学习一个全新的主题。
“整个学年，我们都做了很多非常出色的项目和论文，所以给予人们应得的认可和荣誉是很重要的，也让校园社区了解他们不属于的其他学科，”大三学生金·杜（Kim Du，音）说。他在观看了一系列其他学生的报告后，介绍了非裔美国人在印刷品上的商品化。 “看到我们的劳伦斯人在做什么真的很有趣。”
除了学习其他领域的研究，演讲过程本身也是一种独特的学习经历。 当演讲者通过修改、编辑和汇编他们的研究成果，使其成为可以在20分钟内展示的东西时，他们磨练了现有的技能，并开发了新的技能。
高年级学生杰西卡·托斯卡勒（Jessica Toncler）是当天的首批演讲者之一，她的政府研究成果是“强制自由：美国外国强加的政权更迭方法的有效性”。对她来说，哈里森研讨会是一个教训，它将广泛的研究包装起来，使不熟悉她的领域的人也能理解。 她认为，向学术界以外的观众展示重点的能力对有效的研究至关重要。
此外，在哈里森研讨会上，研究过程又回到了一个完整的循环：学生们学习如何将一个想法变成一个研究问题，如何将一个研究问题变成一篇论文，以及如何将一篇论文变成一个演示文稿——这可能会对他们的职业发展产生潜在的影响。
以大三学生Tee Karki为例。 她来到她的毕业课程，知道她想研究恢复性司法，一个她已经充满激情的话题。 现在，在哈里森研讨会上发表演讲后，她受到启发，要用她的研究来促进变革。
卡尔基说：“当我被问到今后想做什么时，我突然意识到，我未来想做的事情是为美国的恢复性司法提出一项政策。” “也许它不会去任何地方，但为了对它进行充分的研究，有人可能会在未来100年内把它捡起来。” 我可能不在那里，但我的研究将在那里。”
