当Jason Brozek告诉他的政府425：战争与流行文化学生他们将在秋季学期研究，编写脚本和录制一系列播客时，他们的眼睛有点睁大了。

法伦·塞勒斯（Fallon Sellers）只是微笑着点点头。

这位劳伦斯大学的大四学生是班里大约20名学生中的一员，他知道这个练习，他在春天的时候在Brozek的环境正义课上做了一个播客，并且已经在Linnet Ramos的秋季精神药理学和行为学课上深入学习了一个播客。

塞勒斯说：“我可以让其他人放心一点。”

欢迎来到课堂播客的世界。

随着播客在过去几年中爆炸式的流行，以及记录和分享播客的技术得到了简化，教授们越来越多地将这种形式作为课堂上研究和学习的另一种方式。 学生们不再需要交期末论文，而是通过制作播客来展示他们所学到的知识，在很多情况下，任何人都可以收听播客。

在劳伦斯大学，创建播客作为课程作业的一部分变得越来越频繁。 布罗泽克和拉莫斯是最新的，但他们绝不是个例。 地球科学的Marcia Bjornerud，历史学的Brigid Vance，生物学的Israel Del Toro等等，都在课堂上尝试过播客。

“首先，进入门槛很低，”劳伦斯教学技术团队的设计师杰迪迪亚·雷克斯（Jedidiah Rex）在谈到播客使用量的增加作为一种教学策略时说。 “创建播客所需的工具很容易使用。 其次，播客利用了写作技巧，但也为学生提供了表达创造力的机会。 学生做这项工作是有教学价值的。”

播客数量持续增长

根据爱迪生研究公司（Edison 研究）和Triton Digital今年早些时候发布的一项调查，12岁及以上的美国居民中至少听过一次播客的比例首次超过50%。 爱迪生公司高级副总裁汤姆·韦伯斯特在一篇关于该报告的博客文章中写道，这一里程碑标志着播客的“分水岭时刻”。

他写道：“超过一半的12岁以上的美国人说他们听过播客，这一媒体已经坚定地成为主流。”

布罗泽克说，他对将播客纳入教学很感兴趣，部分原因是它给了他的学生一个创造可以被更广泛分享的东西的机会。 他的学生在环境正义、战争和流行文化等领域最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台探索的话题在全球都有潜在的受众。

“They’re out there,” Brozek said of the 八集关于环境正义 his students did in spring term. “当我打开我的播客赢博体育程序时，它们只是和我听的其他东西一起出现在我的播客列表中。 我喜欢这个想法，他们可以为更广泛的社区服务。”

在这个过程中，学生们学习了技术技能、写作策略、剧本创作、面试技巧和版权法，这些都是有价值的东西，无论他们瞄准的是什么职业道路。

布罗泽克说：“我认为这是一种我们可以不断扩大我们试图帮助学生学习的专业技能的方法。”

他们也在学习和讨论隐私话题——将自己置于公众对话中，以及这意味着什么。 这是使用播客技术的教授需要解决的问题。

布罗泽克说：“在课堂上进行面向公众的学术研究的挑战之一是，学生们有合理的隐私担忧，但我们总能找到一种方法，在这些界限之内开展工作。” （为此，在战争与流行文化课程中创建的部分或全部播客将推迟到冬季学期初发布，以确保赢博体育参与者都能适应这个过程）。

虽然Brozek和Ramos班上的大多数学生都是创建自己的播客的新手，但大多数人都是这种形式的长期消费者。

“播客无处不在，被这一代人消费，这是一种他们基本上已经了解的类型，”劳伦斯斯雷·g·马德赢博体育（Seeley G. Mudd 赢博体育）的参考和数字图书管理员安德鲁·麦克索利（Andrew McSorely）说。 “把它赢博体育到课堂上并不是一个巨大的飞跃，而且，一般来说，它和建立一个博客一样容易，让学生参与进来。 正因为如此，很难说有多少教室在使用播客作业，但毫无疑问，过去几年里，越来越多的教师在赢博体育里询问了这项技术。”

寻找受众

播客的吸引力来自于它已经从体育和流行文化领域转变为几乎可以在任何领域找到小众受众的东西。

麦克索利说：“曾经，它明显是为了娱乐目的，现在它可以作为学术研究的一部分，并得到认真对待。” “对于学院里的内容创作者来说，这是一种与新观众接触的方式，而对于本科生来说，这是一种比传统论文更自然的表达方式。”

在拉莫斯的精神药理学课程上，学生们以三到五人为一组，录制视频播客，在视频中他们解释、评论和讨论某种特定药物的研究文章。 The episodes are being made available on the 班的新YouTube频道.

拉莫斯说：“在课堂上，学生们经常会阅读一篇文章，制作一份描述文章的ppt，并提出一些改进文章的想法。” “但我很少听到学生们在阅读这篇文章后的感受，也很少听到他们对为什么这篇文章很重要、他们从中学到什么、它如何影响其他科学或社会的看法。”

在Brozek的“战争与流行文化”课上，学生们深入探讨了从核灾难到媒体如何描绘恐怖主义，再到在战争期间利用宣传来影响观众等一系列话题。 在播客中这样做不仅可以进行大量的研究，还可以进行彻底的讨论。

“他们在播客中被要求做的部分事情是带来学术奖学金，”布罗泽克说，因为秋季学期的课程开始了。 “这门新课程是围绕着思考政治学学者如何写和思考与战争有关的问题而设计的，比如恐怖主义、非常、特殊的情况、酷刑等等。 想想政治科学制作叙事的方式以及提问和回答问题的方式以及流行文化制作这些叙事的方式——它们可能有重叠的地方，有差异的地方，这些差异意味着什么，我们应该如何关注这些差异。

“如果（流行文化）是大多数人对恐怖主义的看法，那么它是什么样子的？它与政治科学文献有多一致？” 所以，这些就是我们在这门课上要问的问题。”

对于学生来说，这种奖学金并不罕见。 学术工作几乎总是由问题驱动的。 但是，通过播客来引导这些工作将会把它带向一个不同的方向。 塞勒斯说，这就是兴奋与焦虑相遇的地方。

她说：“大部分的焦虑来自于学习技术方面的东西。” “播客本质上就是一场对话。 你在和你的同事讨论一些事情。 这是很自然的。 我不认为这是最难的部分。 最令人畏惧的是，我没有任何与计算机相关的经验，没有任何音频技术，也没有学习如何使用Audacity以及如何使用它。”

学习这些技术技能和相关的沟通技巧将在学生进入就业市场时为他们带来更广泛的知识和技能。 对于学政府专业的塞勒斯来说，这可不是一件小事。

她说：“媒体与我们的社会息息相关，我认为高等教育也要随之发展，我们正在学习如何适应，这很重要。” “能够找到一份工作，并说，‘嘿，我能制作播客，我知道如何使用这些技术，’我认为人们通常对此非常兴奋。

塞勒斯说：“在我的劳伦斯职业生涯结束时，我将做关于乳制品行业、流行文化中的教育学和宣传、阿片类药物及其对社会行为的影响的播客。” “所以，这是非常劳伦斯的风格，非常全面。”